Hej!
Jag har jobbat med Photoshop och Blender i två veckor.
Photoshop:
Jag tycker att Photoshop är ett väldigt lätt program att lära sig speciellt om man hållit på med bild redigerings program innan som gimp. Gimp påminner på många sätt om Photoshop, det ända som skiljer sig programmen åt enligt mig är att det finns mer funktioner i Photoshop i jämförelse med Gimp. Photoshop och Gimp har liknade menyer, navigering och snarlika effekter. Som sagt har Photoshop mer effekter än vad Gimp har, men jag upplever att det går att göra i princip samma sak som i Gimp och Photoshop. Sen tycker jag att Gimp är lättare än Photoshop, kanske för att jag är mer van med programmet, men min upplevelser är att Gimp är lättare för att navigeringssystemet och menyerna känns mer självklara och mer lätt hanterligt (men detta behöver inte stämma överens för alla, utan är bara högst min egna personliga erfarenhet).
Blender:
Det andra programmet som jag jobbade med var Blender. Detta program var mer svårt för mig eftersom jag inte riktigt kunde förstå 3D i programmet. Jag menar att, jag inte är van med att jobba med 3D på detta sätt och att i datorn upplever jag 3D annorlunda i jämförelse med verkligheten. I programmet kanske jag vill få formen åt ett visst håll och så kanske det ser ut som att jag får formen i den vinkel som jag vill ha den i när jag drar formen åt ett visst håll, men när jag snurrar på bilden åt andra vinklar så märker jag att den inte alls drogs åt det hållet jag ville ha den åt. Det är svårt att tänka djup och 3D på en platt skärm. Det jag fick göra var att lägga mig i olika axlar i perfekt 2D i programmet för att få formen dit jag ville. Jag fördjupade mig mer i Blender och ville skapa en animation, jag utgick ifrån tutorials ifrån en kanal - Sebastian Lague som gör spel utvecklings tutorials ("Character Creations") och följde instruktioner där ifrån. Att förstå hur skeletten i programmet fungerade var jätte svårt och jag försökte lära mig att hur man ska tänka för att förstå hur skeletten egentligen fungerar. Jag fastnade att göra olika kopplingar mellan olika skelett, så att skeletten var relaterade till varandra och detta kallas för parent. Parent är att man kan göra så att vissa skelett är "relaterade till varandra" så att om ett skelett rör sig så rör sig det andra också. Jag lyckades få ihop några kopplingar men inte alla kopplingar mellan skeletten, jag får fördjupa mig om varför det inte gick att få ihop alla kopplingar och hur skeletten kan relatera till varandra. Jag beslutade mig att istället bara lära mig animation i programmet och gjorde något enkelt istället för att lägga för mycket tid på att lära mig skelett (jag hade inte så mycket tid att fördjupa mig om detta). Animationen gick lätt att göra och var inte så svår eftersom den påminner mig om movie maker och ett stort plus är att programmet kan göra mycket av animations jobbet åt en, vilket är super bra!
Jag tänkte nu koppla detta till de texter som vi fått läsa under det två veckorna. Först tänkte jag inleda med ett citat ifrån Open learning. “Learning is doing and experiencing, but not necessarily conscious: we often act and learn unconsciously, and only a minute part of the experience that forms our learning can be referred to as Knowledge” (s.46) – Detta är ett citat av Kivinen and Ristelä som lyfts fram i texten.
Open learning lyfter fram i sin text begreppet OLS pedagogy som står för öppet lärnings system. Öppna lärnings system handlar om öppna lärresurser och en öppenhet till utlärande och lärande. Alla ska få till gång för resurser till att lära sig och få möjligheter för att kunna få lära sig. Det en filosofi om öppenhet till lärande. Open learning betonar att öppna lärnings system kan också leda till kritiskt tänkande som handlar om att vara öppen för kritik och att vara självkritisk. Detta kan läras ut med hjälp av kommunikation och social interaktion (s.47). Att ha en öppenhet till erfarenheter kan leda till nya ideér, erfarenheter, nya perspektiv och tankar. (s.49) I grunden handlar det om att vara orädd och nyfiken. Med att ha detta sätt att lära på så öppnar det upp möjligheter för experimentella former av lärande lyfts fram (s.47).
”Öppna data gör det möjligt att använda vetenskapen på det sätt som den är avsedd att användas. Om vi får tillgång till alla data som finns inom ett fält minskar osäkerheterna och risken för snedvridningar.” – Betonar Nilsonne i artikeln Open acess – synen på öppen publicering.
Jag vill också lyfta fram ett citat ifrån Networks – "So by thinking about licenses, open source or otherwise, as “things that thing”, that is, things that gather together humans and objects into nearness that creates relationship mediated by the gift, there is the potentiality for creativity and sharing.” Citatet handlar om att olika objekt eller ämnen kan samla ihop människor till att skapa närhet och relationer som sedan kan leda till kreativitet och en vilja att dela med sig.
Jag tänker att det är när vi jobbar eller skapar tillsammans som det kan leda till att vi kan nå nya höjder. Det handlar om att samla ihop alla olika kunskaper och erfarenheter och därefter utvecklas. Jag upplever att det är ett stort fokus i vårat samhälle på att individen hela tiden ska göra sitt bästa och är mycket individ inriktat. Jag upplever att samhället skjuter oss i riktningen att tänka vad mer individualiserat istället för att tänka mer på vad vi kan göra och uppnå tillsammans. Jag upplever att det finns en idé om de ensamma universal geniet, men tänk vad långt vi kan komma och hur mycket vi kan hinna göra tillsammans. Open source öppnar upp många möjligheter för nya kunskaper, varför inte dela med sig kunskaperna?
Tekniken samt medier ger en hel del utmaningar för lärare, då läraren möts av att försöka intressera elever och samtidigt möts av den massiv information. Texten lärare i den uppkopplade skolan lyfts det fram att det krävs en ny reformering om vad som är viktigt kunskap och även lyfter fram att medie teknologin skapar möjligheter för att utveckla och arbeta vidare samt ger ny förståelse på hur man kan uppnå kunskap. Texten lyfter också fram att i sociokulturell förståelse för lärarrollen så innebär det att läraren ska ta hjälp av elevens tidigare kunskaper och applicera det till nya kunskaper. Jag vill också lyfta fram ett citat ifrån texten ”Antingen väljer vi att fortsätta reproducera och förbättra det skolsystem som länge varit rådande, inte minst med ett bedömningssystem som ensidigt belönar (eller bestraffar) individer och kortsiktigt lärande, eller så öppnar vi upp för att tekniken kan ge nya möjliga vägar för lärande.”
Till sist tänkte jag berätta lite om texten Spel och lärande. Texten lyfter fram att spel kan användas som aktivitet för lärande. Ett spel är en lek med regler. Med hjälp av spel kan lärare lättare få elever att bli motiverade och engagerade. Spel kan också utge diskussioner eller kanske lära ut något specifikt. Det viktiga är att fundera över syftet och om spelet kan ge de önskat resultatet som man tänkt sig. Som lärare kanske den möts av oengagerade elever och behöver fånga elevers intresse. Spel kan fånga känslan av att vilja exempelvis utforska och utvecklas vidare i spelet kanske som karaktär eller att tänka mer strategiskt. Spelen ger former av belöningar och achievements som gör att någon kan lätt fastna i spelen. Som lärare behöver den hitta strategier för att kunna fånga elevers intresse och jag tror att spel är utmärkt för att kunna göra just detta. Vi flödas hela tiden i samhället av medier, där förväntningarna från oss kanske har ökat bara mer och mer – då vi kanske förväntas oss massor av action. Detta är bara min uppfattning om hur samhället ser ut, men vilket fall behöver lärare hitta nya tillvägagångssätt för att kunna fånga uppmärksamhet och intresse oss elever.
Här kommer lite länkar utifrån tutorials som jag har utgått ifrån.
Samt lite inspirations videos på olika tutorials.
https://en.wikibooks.org/wiki/Blender_3D:_Noob_to_Pro/Bones
