Hej!
Jag har jobbat med Photoshop och Blender i två veckor.
Photoshop:
Jag tycker att Photoshop är ett väldigt lätt program att lära sig speciellt om man hållit på med bild redigerings program innan som gimp. Gimp påminner på många sätt om Photoshop, det ända som skiljer sig programmen åt enligt mig är att det finns mer funktioner i Photoshop i jämförelse med Gimp. Photoshop och Gimp har liknade menyer, navigering och snarlika effekter. Som sagt har Photoshop mer effekter än vad Gimp har, men jag upplever att det går att göra i princip samma sak som i Gimp och Photoshop. Sen tycker jag att Gimp är lättare än Photoshop, kanske för att jag är mer van med programmet, men min upplevelser är att Gimp är lättare för att navigeringssystemet och menyerna känns mer självklara och mer lätt hanterligt (men detta behöver inte stämma överens för alla, utan är bara högst min egna personliga erfarenhet).
Blender:
Det andra programmet som jag jobbade med var Blender. Detta program var mer svårt för mig eftersom jag inte riktigt kunde förstå 3D i programmet. Jag menar att, jag inte är van med att jobba med 3D på detta sätt och att i datorn upplever jag 3D annorlunda i jämförelse med verkligheten. I programmet kanske jag vill få formen åt ett visst håll och så kanske det ser ut som att jag får formen i den vinkel som jag vill ha den i när jag drar formen åt ett visst håll, men när jag snurrar på bilden åt andra vinklar så märker jag att den inte alls drogs åt det hållet jag ville ha den åt. Det är svårt att tänka djup och 3D på en platt skärm. Det jag fick göra var att lägga mig i olika axlar i perfekt 2D i programmet för att få formen dit jag ville. Jag fördjupade mig mer i Blender och ville skapa en animation, jag utgick ifrån tutorials ifrån en kanal - Sebastian Lague som gör spel utvecklings tutorials ("Character Creations") och följde instruktioner där ifrån. Att förstå hur skeletten i programmet fungerade var jätte svårt och jag försökte lära mig att hur man ska tänka för att förstå hur skeletten egentligen fungerar. Jag fastnade att göra olika kopplingar mellan olika skelett, så att skeletten var relaterade till varandra och detta kallas för parent. Parent är att man kan göra så att vissa skelett är "relaterade till varandra" så att om ett skelett rör sig så rör sig det andra också. Jag lyckades få ihop några kopplingar men inte alla kopplingar mellan skeletten, jag får fördjupa mig om varför det inte gick att få ihop alla kopplingar och hur skeletten kan relatera till varandra. Jag beslutade mig att istället bara lära mig animation i programmet och gjorde något enkelt istället för att lägga för mycket tid på att lära mig skelett (jag hade inte så mycket tid att fördjupa mig om detta). Animationen gick lätt att göra och var inte så svår eftersom den påminner mig om movie maker och ett stort plus är att programmet kan göra mycket av animations jobbet åt en, vilket är super bra!
Jag tänkte nu koppla detta till de texter som vi fått läsa under det två veckorna. Först tänkte jag inleda med ett citat ifrån Open learning. “Learning
is doing and experiencing, but not necessarily conscious: we often act
and learn unconsciously, and only a minute part of the experience that
forms our learning can be referred to as Knowledge” (s.46) – Detta är ett citat
av Kivinen and Ristelä som lyfts fram i texten.
Open learning
lyfter fram i sin text begreppet OLS pedagogy som står för öppet
lärnings system. Öppna lärnings system handlar om öppna lärresurser och
en öppenhet till utlärande och lärande. Alla ska få till gång för
resurser till att lära sig och få möjligheter för att kunna få lära sig.
Det en filosofi om öppenhet till lärande. Open learning
betonar att öppna lärnings system kan också leda till kritiskt tänkande
som handlar om att vara öppen för kritik och att vara självkritisk.
Detta kan läras ut med hjälp av kommunikation och social interaktion
(s.47). Att ha en öppenhet till erfarenheter kan leda till nya ideér,
erfarenheter, nya perspektiv och tankar. (s.49) I grunden handlar det om
att vara orädd och nyfiken. Med att ha detta sätt att lära på så öppnar
det upp möjligheter för experimentella former av lärande lyfts fram
(s.47).
”Öppna data gör det möjligt att använda
vetenskapen på det sätt som den är avsedd att användas. Om vi får
tillgång till alla data som finns inom ett fält minskar osäkerheterna
och risken för snedvridningar.” – Betonar Nilsonne i artikeln Openacess – synen på öppen publicering.
Jag
vill också lyfta fram ett citat ifrån Networks – "So by thinking about
licenses, open source or otherwise, as “things that thing”, that is,
things that gather together humans and objects into nearness that
creates relationship mediated by the gift, there is the potentiality for
creativity and sharing.” Citatet
handlar om att olika objekt eller ämnen kan samla ihop människor till
att skapa närhet och relationer som sedan kan leda till kreativitet och
en vilja att dela med sig.
Jag tänker att det är när vi jobbar eller skapar tillsammans som det kan leda till att vi kan nå nya höjder. Det handlar om att samla ihop alla olika kunskaper och erfarenheter och därefter utvecklas. Jag upplever att det är ett stort fokus i
vårat samhälle på att individen hela tiden ska göra sitt bästa och är
mycket individ inriktat. Jag upplever att samhället skjuter oss i
riktningen att tänka vad mer individualiserat istället för att tänka mer
på vad vi kan göra och uppnå tillsammans. Jag upplever att det finns en
idé om de ensamma universal geniet, men tänk vad långt vi kan komma och
hur mycket vi kan hinna göra tillsammans. Open source öppnar upp många
möjligheter för nya kunskaper, varför inte dela med sig kunskaperna?
Tekniken samt medier ger en hel del utmaningar för
lärare, då läraren möts av att försöka intressera elever och samtidigt
möts av den massiv information. Texten lärare i den uppkopplade skolan
lyfts det fram att det krävs en ny reformering om vad som är viktigt
kunskap och även lyfter fram att medie teknologin skapar möjligheter för
att utveckla och arbeta vidare samt ger ny förståelse på hur man kan
uppnå kunskap. Texten lyfter också fram att i sociokulturell förståelse
för lärarrollen så innebär det att läraren ska ta hjälp av elevens
tidigare kunskaper och applicera det till nya kunskaper. Jag vill också
lyfta fram ett citat ifrån texten ”Antingen väljer vi att fortsätta
reproducera och förbättra det skolsystem som länge varit rådande, inte
minst med ett bedömningssystem som ensidigt belönar (eller bestraffar)
individer och kortsiktigt lärande, eller så öppnar vi upp för att
tekniken kan ge nya möjliga vägar för lärande.”
Till sist tänkte jag berätta lite om texten Spel och lärande.
Texten lyfter fram att spel kan användas som aktivitet för lärande. Ett
spel är en lek med regler. Med hjälp av spel kan lärare lättare få
elever att bli motiverade och engagerade. Spel kan också utge
diskussioner eller kanske lära ut något specifikt. Det viktiga är att
fundera över syftet och om spelet kan ge de önskat resultatet som man
tänkt sig. Som lärare kanske den möts av oengagerade elever och behöver
fånga elevers intresse. Spel kan fånga känslan av att vilja exempelvis
utforska och utvecklas vidare i spelet kanske som karaktär eller att
tänka mer strategiskt. Spelen ger former av belöningar och achievements
som gör att någon kan lätt fastna i spelen. Som lärare behöver den
hitta strategier för att kunna fånga elevers intresse och jag tror att
spel är utmärkt för att kunna göra just detta. Vi flödas hela tiden i
samhället av medier, där förväntningarna från oss kanske har ökat bara
mer och mer – då vi kanske förväntas oss massor av action. Detta är bara
min uppfattning om hur samhället ser ut, men vilket fall behöver lärare
hitta nya tillvägagångssätt för att kunna fånga uppmärksamhet och
intresse oss elever.
Här kommer lite länkar utifrån tutorials som jag har utgått ifrån.
Samt lite inspirations videos på olika tutorials. https://en.wikibooks.org/wiki/Blender_3D:_Noob_to_Pro/Bones
Jag har finslipat min text ännu mer och även rätt stavat min text. Jag har även fått hjälp utifrån med läsning och rättstavning av mitt examens arbete.
Det är svårt att se mitt egna arbete ifrån ett annat perspektiv och ärligt talat vet jag inte hur jag ska vidareutveckla mitt examensarbete och jag behöver handledning nu.
Först vill jag berätta att jag har inriktad mitt arbete mer till stress. Detta underlättar en hel del eftersom psykisk hälsa innefattar så många olika delar och vi har inte så lång tid på att att jobba med detta så det var bra att jag inriktade arbetet till stress. Det är svårt att komma ifrån psykisk ohälsa när jag skriver om stress eftersom de är så nära kopplat med varandra. Jag har även gjort en ny disposition till min text och justerat min text. Samt har jag bearbetat mer på min källhänvisning och mina referenser att det verkligen står rätt.
Jag har sökt efter nyare artiklar och har då bland annat googlat: "Lärarnas riksförbund stress", "Klassrumsmiljö", "Stress", "Hur påverkas inlärning av stress". Jag har även sökt på UB:s egna publikationer och kollat igenom UB:s Databaser och där har jag sökt : "Stress", "Stress pedagogy".
Jag har funnit flera texter och läst igenom dessa texter (kanske behöver läsa igenom dessa texter igen). Det mesta texter jag har hittat som är nya är på engelska,jag har även hittat ett klipp på Youtube från Ted Talks How stress affects your brain - Madhumita Murgia. länk: https://www.youtube.com/watch?v=WuyPuH9ojCE
Jag kommer ta mig vidare genom att fin slippa ännu mer på min text och skriva mer text utifrån fler referenser. Jag borde också ta hjälp utifrån och be någon annan läsa min text.
Så här vet du att en text har hög vetenskaplig nivå!
Hejsan!
Jag kommer att skriva en sammanfattnings om vad jag har gjort under examens skrivningen.
De
första dagarna har jag försökt hitta information om det examensarbetet
skall handla om vilket är arbetsmiljö. Jag och min arbetspartner har
valt att inrikta oss mer på de fysiska och psykiska klassrummet. Min del
handlar om de psykiska klassrummet. Jag har sökt på Google:
"Arbetsmiljö", "psykisk miljö", "miljö"och "psykisk hälsa", och ut
efter dessa sökningar har jag hittat massa sök resultat till bland annat
examensarbeten och doktorsavhandlingar. Jag har då "snabbt läst" de
material som jag och min arbetspartner har hittat och viss texter
intresserade mig en andra och de texterna som jag tyckte var mest
relevanta har jag kollat in deras litteraturlista och lånat böcker som
verkat relevant. Jag har även varit på biblioteket pedagogen och kollat i
deras avdelning "pedagogisk psykologi" och kollat vad det finns för
böcker där och där efter lånat böcker som verkade sammankopplat till
vårat syfte.
När jag har skrivit texten började jag bara med att
skriva citat som jag tyckte var bra och relevant för arbetet. Jag skrev
en massa citat.... Sen har jag försökt bearbeta min text eftersom det
blev så mycket text som jag fick ihop. Jag har även under processens
gång kommit på referenser som jag har haft i tidigare kurser och lagt
till de referenserna med.
Jag kommer att ta mig vidare i mitt
arbete genom att finslipa ännu mer på min text och även försöka kanske
byta ut vissa referenser mot andra referenser som har en "högre tyngd",
alltså försöka hitta referenser som har en högre vetenskaplig nivå.